以下のコンテンツは、プロンプトを入力して、AI (gemini-1.5-pro) が生成した「数理科学概論」の評価基準です。このページは生成結果から自動的に作成されているため、表示が乱れている場合があることをご容赦ください。 データセット作成の目的と利用上の注意および生成の方法についてはAboutを御覧ください。

レポート課題 評価基準 レポート レポート評価 生成結果のみを表示

  1. 評価基準の方式: (3) ルーブリック

  2. 方式選択の理由: ルーブリック方式は、複数の評価観点を段階的に評価することで、学生にとって期待されるレベルを明確化し、客観的で公正な評価を行うことができます。また、学生はルーブリックを参照することで、自身のレポートの強みと弱みを理解し、今後の学習に役立てることができます。「数理科学の未来と私」というテーマのレポートでは、学生の考察力、論理性、そして授業内容の理解度を多角的に評価する必要があるため、ルーブリック方式が最適だと考えます。

  3. レポート評価基準（ルーブリック）

評価項目 秀 (15-20点) 優 (10-14点) 良 (5-9点) 可 (1-4点) 不可 (0点)
論点の明確さ 提示されたテーマに対して明確な論点を設定し、一貫して議論を展開している。 論点は設定されているものの、やや焦点がぼやけている部分がある。 論点が不明確で、議論が散漫になっている箇所が見られる。 論点が設定されておらず、何を主張したいのか理解しづらい。 論点が全く設定されていない。
論理展開 論理的かつ説得力のある議論展開がなされており、根拠も明確に示されている。 概ね論理的な議論展開がなされているが、一部に飛躍や矛盾が見られる。 論理展開に飛躍や矛盾が多く、説得力に欠ける。 論理展開が破綻しており、主張の根拠が不明確。 論理展開が全くできていない。
授業内容の活用 授業で学んだ内容を適切かつ効果的に引用し、自身の主張を裏付けている。複数の概念を関連付けて論じている。 授業で学んだ内容を引用しているが、やや表面的で、主張との関連付けが弱い部分がある。 授業で学んだ内容の引用が少なく、理解が不十分であることがうかがえる。 授業で学んだ内容の引用が不適切、または誤っている。 授業内容が全く活用されていない。
独自性・考察力 独自の視点や考察が含まれており、深い洞察を示している。 独自の視点や考察が見られるが、やや発展性に欠ける。 独自の視点や考察が乏しく、一般的な内容に留まっている。 独自の視点や考察が全く見られない。 独自の視点や考察が全く見られない。
表現力・構成 文章表現が明瞭で、論理的な構成がとられており、読みやすい。適切な学術的表現を用いている。 文章表現は概ね明瞭だが、一部に分かりづらい箇所がある。構成に改善の余地がある。 文章表現が不明瞭で、構成も不十分。誤字脱字が多い。 文章表現が稚拙で、理解が困難。構成が破綻している。 文章として成立していない。